CONTOH DAFTAR PUSTAKA MULTIPLE INTELLIGENCES MATEMATIKA

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Armstrong, T. (2004). Kamu itu Lebih Cerdas daripada yang Kamu Duga (You’re Smarter Than You Think). Batam Center: Interaksara.

Armstrong, Thomas. (2009). Multiple Intelligences In The Classroom. Virginia: ASCD.

Bungin, Burhan. (2003). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Chatib, Munif. (2010). Sekolahnya Manusia. Bandung: Kaifa

CONTOH BAB 5 MULTIPLE INTELLIGENCES MATEMATIKA

BAB V

PENUTUP

⦁ SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian tentang Penerapan konsep Multiple Intelligences dalam pembelajaran matematika di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Burujul pangandaran yang didukung oleh landasan teori, maka penulis dapat mengambil kesimpulan bahwa dalam penerapannya memuat tiga langkah berikut:
⦁ Perencanaan Pembelajaran matematika berbasis mutiple intelligences
Perencanaan pembelajaran matematika terdiri dari dua tahapan, yaitu mengenali kecerdasan siswa dengan melihat keseharian siswa guru melakukan observasi di kelas dan di luar kelas dan menyusun rencana pembelajaran/ lesson plan yang dituliskan pada buku khusus milik guru berupa coret-coretan. Aspek yang terdapat pada rencana pembelajaran/ lesson plan tersebut setidaknya meliputi tema, indikator, kegiatan alfa zona, scene setting, kegiatan pembelajaran, serta alat bahan yang dibutuhkan.

CONTOH BAB 4 MULTIPLE INTELLIGENCES MATEMATIKA

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

⦁ Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Burujul yang merupakan salah satu sekolah dasar di Kecamatan Cimerak Kabupaten Pangandaran. Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Burujul berada di Dusun Burujul RT 02 RW 03, Desa Limusgede, Kecamatan Cimerak kabupaten pangandaran. Yayasan tersebut di naungi oleh yayasan pendidikan Miftahul Ulum Ciakar, dengan Akte notaris organisasi penyelenggara: 002/Tanggal 05 September 2016. Luas tanah MIS Burujul 1.560 m2 dengan status wakaf dan merupakan lokasi yang startegis untuk lingkungan pendidikan. MIS Burujul memiliki Nomor Statistik Madrasah (NSM) 111232180013 dan terakreditasi dengan predikat B.

CONTOH BAB 3 MULTIPLE INTELLIGENCES MATEMATIKA

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

⦁ Jenis dan Metode Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang didasari oleh konsep konstruktivisme yang memiliki pandangan bahwa realita bersifat jamak, menyeluruh dalam satu kesatuan yang tidak bisa dipisah-pisahkan. Selain itu penelitian ini lebih dicurahkan untuk memahami fenomena fenomena sosial dari perspektif partisipan yang diperoleh melalui pengamatan partisipatif. Dalam penelitian kualitatif peneliti lebur dalam situasi yang diteliti.  Peneliti adalah pengumpul data, orang yang memiliki kesiapan penuh untuk memahami situasi.
Metode penelitian deskriptif adalah penelitian yang berusaha menggambarkan kegiatan penelitian yang dilakukan pada objek tertentu secara jelas dan sistematis. Dalam penelitian ini mereka melakukan eksplorasi, menggambarkan dengan tujuan untuk dapat menerangkan dan memprediksi terhadap suatu gejala yang berlaku atas dasar data yang diperoleh di lapangan (Sukardi, 2009: 14).
Penelitian kualitatif sifatnya deskriptif karena data yang dianalisis tidak untuk menerima atau menolak hipotesis (jika ada), melainkan hasil analisis itu berupa deskriptif dari gejala-gejala yang diamati (Subana dan Sudrajat, 2001:15).

CONTOH BAB 2 MULTIPLE INTELLIGENCES MATEMATIKA

BAB II

LANDASAN TEORI

⦁ Teori yang Digunakan
⦁ Konsep Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligences)
⦁ Definisi Konsep
Menelaah pengertian mengenai konsep, “secara umum konsep adalah suatu abstraksi dari serangkaian pengalaman yang didefinisikan sebagai suatu kelompok objek atau kejadian” (Carrol dalam Kardi, 1997:2). Dalam kamus besar bahasa indonesia (Anonimous, 1995: 456) konsep diartikan sebagai “rancangan ide atau pengertian yang diabstraksikan dari pengertian konkret, gambaran mental dari objek atau apapun yang ada diluar bahasa yang digunakan oleh akal budi untuk memahami hal-hal lain”
“Konsep adalah ide-ide, pengambaran hal-hal atau benda-benda ataupun gejala sosial, yang dinyatakan dalam istilah dan kata” (malo et. Al., 1986:46). Sedangkan para ahli lain berpendapat bahwa pengertian konsep adalah “ide abstrak yang dapat digunakan untuk mengadakan klasifikasi atau penggolongan yang pada umumnya dinyatakan dengan suatu istilah atau rangkaian kata atau lambang bahasa” (Soedjadi, 2000:14).

CONTOH BAB 1 MULTIPLE INTELLIGENCES MATEMATIKA

BAB I

PENDAHULUAN

⦁ Latar Belakang Masalah
Pembangunan manusia bersumber pada pendidikan baik dari kehidupan keluarga di rumah, maupun pengalaman belajarnya di sekolah dapat memupuk bakat dan kreatifitas para peserta didik dalam mengembangkan sumber daya manusia (Semiawan, 1984). Hal ini merupakan tantangan yang berat bagi pendidik karena pendidikan yang berkualitas akan mencetak generasi masa depan yang juga berkualitas.
Pendidikan pada dasarnya merupakan suatu proses pengembangan potensi setiap individu. Melalui pendidikan, potensi yang dimiliki oleh setiap individu akan diubah menjadi kompetensi. Kompetensi mencerminkan kemampuan dan kecakapan individu dalam melakukan suatu tugas atau pekerjaan. Tugas pendidik atau guru dalam hal ini adalah memfasilitasi siswa/peserta didik sebagai individu untuk dapat mengembangkan potensi yang dimikili menjadi kompetensi yang sesuai dengan cita citanya. Program pendidikan dan proses pembelajaran khususnya pembelajaran matematika seperti yang berlangsung saat ini hendaknya harus lebih diarahkan atau lebih berorientasi kepada individu peserta didik. Pembelajaran  merupakan suatu upaya penataan lingkungan yang memberi nuansa agar  program belajar tumbuh dan berkembang secara optimal.
(Suherman, 2001: 8).

CONTOH COVER

IMPLEMENTASI KONSEP KECERDASAN MAJEMUK
(MULTIPLE INTELLIGENCES) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI MADRASAH IBTIDAIYAH SWASTA (MIS) BURUJUL PANGANDARAN


Image



SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) pada Program Studi
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah
Institut Agama Islam Darussalam (IAID) Ciamis